Temat innowacji pedagogicznej

CZYTAĆ KAŻDY MOŻE

Imię i nazwisko autora lub zespołu autorskiego

Anna Nobis, Agnieszka Suś

Imię i nazwisko osoby/osób wdrażających innowację

Anna Nobis, Agnieszka Suś

Czas trwania innowacji

Data wprowadzenia: 30 września 2021r.

Data zakończenia: 10 czerwca 2022 r.

Rodzaj innowacji pedagogicznej (właściwe podkreślić)

Osoby objęte działaniami (właściwe podkreślić)

Zajęcia edukacyjne objęte innowacją (właściwe podkreślić)

 programowa,

 organizacyjna,

 metodyczna,

 mieszana.

•  Jeden oddział

 więcej oddziałów, Uczniowie klas IV – VIII

 wszystkie oddziały.

 wybrane zajęcia edukacyjne,

 wszystkie zajęcia edukacyjne,

 jeden przedmiot nauczania,

 więcej przedmiotów nauczania.

Opis innowacji

Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji pedagogicznej

    Innowacja Czytać każdy możes jest odpowiedzią na potrzebę zachęcania do samodzielnego czytania odpowiednio dobranej lektury wynikającej z tematyki i zainteresowań ucznia w szkole oraz
w domach rodzinnych, jak również wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla
II etapu edukacyjnego. Na podstawie obserwacji oraz diagnoz w pracy
w szkole podstawowej widoczny jest spadek czytelnictwa, zwłaszcza w klasach starszych. Uczniom najbardziej brakuje czasu, chęci, motywacji do systematycznego czytania. W dzisiejszym świecie konkurentami książki stały się: smartfon, komputer, telewizja. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji z tego przedmiotu była potrzeba uświadomienia dzieciom i młodzieży, że czytanie jest dobrym sposobem na spędzanie wolnego czasu.

Cele ogólne innowacji pedagogicznej

1. Innowacja skierowana jest do uczniów klas: IV – VIII.

2. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

1. rozbudzanie u dzieci pasji czytelniczej i zainteresowania książką,
2. wskazanie wartościowego sposobu spędzania wolnego czasu,
3. podnoszenie poziomu czytelnictwa poprzez działania kreatywne,
4. doskonalenie umiejętności czytania, opowiadania oraz uważnego

     słuchania,

5. kształtowanie nawyku czytania i korzystania z biblioteki szkolnej

     oraz pozaszkolnej,

6. wyzwalanie pozytywnej motywacji do nauki ortografii,
7. podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez odniesienie

         sukcesu.

3. Wdrożenie pracy  różnymi metodami, z przewagą metod   
     aktywizujących.

4. Formy: indywidualna praca ucznia, projekt grupowy.

Na czym polega nowatorstwo

innowacji pedagogicznej?

•       Nowatorstwo innowacji polega na zastosowaniu metod i form pracy atrakcyjnych dla uczniów, zróżnicowanych i dostosowanych każdorazowo do zagadnień, ich zaangażowania i twórczych pomysłów, które pozwolą im  zaprzyjaźnić się z książką, polubić na nowo czytanie oraz uatrakcyjnieniu zajęć poprzez wykorzystanie komputera i Internetu. Prowadzenie nowatorskich sposobów realizacji działań:
• lektura w pudełku,
• przygotowanie lapbooków,
• stworzenie kącika czytelniczego – Weź nie pytaj! Weź poczytaj! czynnego podczas przerw obsługiwanego przez samych uczniów,
• prowadzenie Zeszytów lekturowych,
• udział w lekcjach bibliotecznych,
• zajęcia z komputerem – śledzenie blogów literackich,
• organizacja Dnia Książki,
• akcja Przekaż książkę bibliotece szkolnej,
• współpraca z rodzicami podczas akcji Rodzice czytają dzieciom książki swego dzieciństwa,
• współpraca z bibliotekarzem szkolnym i biblioteki publicznej,
• spotkanie z pisarzem – zajęcia online dla uczniów o życiu i twórczości wybranych pisarzy
• wykorzystanie ciekawych technik plastycznych przez uczniów do przygotowania prac,
• przygotowanie przedstawienia wg tekstu literackiego,
• wyjazdy do kina oraz teatru na spektakle będące adaptacją powieści, legend i baśni.
• zorganizowanie  II Wieczornego spotkania z książką
• przygotowanie wieży czytelniczej – akcja liczenia stron i bicia rekordów pomiędzy klasami,
• wyszukiwanie w różnorakich tekstach literackich rad życiowych i stworzenie Pereł szczęścia,
• nagrywanie tekstów literackich,
• teatr papierowy - przedstawianie krótkich utworów metodą teatru Kamishibai,
• wystawy prac uczniów,
• zorganizowanie szkolnego kiermaszu książek,
• pozyskanie własnym staraniem funduszy na zakup słowników do biblioteki szkolnej lub na wyposażenie pracowni polonistycznej (zyski z kiermaszu)
• wspólne wybranie listy pozycji książkowych, których przeczytanie zadeklarowali uczniowie,
• pozyskanie własnym staraniem funduszy na zakup słowników do biblioteki szkolnej lub na wyposażenie pracowni polonistycznej (zyski z kiermaszu)
• wykonanie literackiej fotobudki

Spodziewane efekty

innowacji pedagogicznej

Wpływ na uczniów:

• wzrost czytelnictwa – uczniowie wypożyczają więcej książek,
• poprawa wzajemnych relacji pomiędzy uczniami,
• wzajemne polecanie sobie książek godnych przeczytania,
• zainteresowanie pracą bibliotekarza, dziennikarza, pisarza
  i aktora,

Wpływ na pracę szkoły:

• podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych,
• wzrost świadomości językowej ortograficznej,
• rozwój czytelnictwa, umiejętności interpretacji dzieł literackich,
• indywidualizacja nauczania - podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów,
• promocja szkoły w środowisku lokalnym i ogólnopolskim.

Opis innowacji pedagogicznej

       Inspiracją do opracowania innowacji  stały się niskie wyniki uczniów na sprawdzianach w zakresie kompetencji czytelniczych oraz refleksje i spostrzeżenia na temat zanikania wśród młodych ludzi nawyku czytania. Analiza wyników testów jednoznacznie wskazuje, że umiejętność czytania jest powtarzającą się bolączką naszych uczniów. Sytuacja ta rzutuje nie tylko na poziom, który uczniowie osiągają na sprawdzianach, ale również obniża ich sprawność językową i ortograficzną. Rozpatrując umiejętność pisania, najniższe wartości punktowe notujemy corocznie

w zakresie poprawności ortograficznej. Powszechna staje się nonszalancja ortograficzna, wzmacniana przez media i portale społecznościowe, szczególnie różnego rodzaju komunikatory. Ponadto, ograniczenie kontaktów dziecka do grupy rówieśniczej i subkultury lokalnej, bez poszerzania spojrzenia na świat dzięki różnorodności literackich typów ludzkich, ich wielorakich wyborów, dążeń i potrzeb powoduje braki wychowawcze. Literatura może dostarczyć wielu pozytywnych wzorców, pobudzić kreatywność, otworzyć umysł na potrzeby innych, budzić wrażliwość oraz empatię, a tego wszystkiego coraz mniej w młodym pokoleniu. Działania podjęte w ramach niniejszej innowacji z pewnością wpłyną na podniesienie jakości pracy szkoły i wzmocnią podstawowe umiejętności uczniów określone w podstawie programowej.

Sposoby ewaluacji

innowacji pedagogicznej

W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi:

•  ankietę dotyczącą aktywności czytelniczej uczniów,
• rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami,
• osiągnięcia uczniów w konkursach.
• prezentacja prac indywidualnych i grupowych uczniów na wystawach szkolnych, stronie internetowej szkoły.

     Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji w tej grupie. Wyniki i uwagi zostaną opracowane
w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi szkoły.

Finansowanie

innowacji pedagogicznej

Środki własne